Los mejores seminarios del Máster (parte 2)

El último seminario al que asistí, llamado ConviElx, es junto con el primero Autoconocimientoy liderazgo positivo, elementos clave para disfrutar los seminarios a los que he asistido que más me han enriquecido como profesional y que han acentuado más si cabe, mis ganas de luchar por hacerme un hueco en el mundo educativo formal consiguiendo trabajar de orientadora educativa en un IES.

En este último seminario nos hablaron acerca de la comunicación y buen rollo que existe entre todos los IES de Elche, los cuales han creado a través de ConviElx una red de centros unidos y de profesores motivados, que trabajan en pro de la convivencia en los centros y las aulas.

Convielx es un proyecto para la mejora de la convivencia en los institutos de Elche. Está formado por aquellos profesores/as de cada centro educativo que, de manera voluntaria han formado un grupo de trabajo en el que adoptar medidas preventivas y paliativas y el desarrollo y seguimiento de aquellos proyectos relacionados con la convivencia. Primero a nivel de centro y más tarde a nivel de IES interconectados, los cuales conforman la red Convielx.

También existe lo que desde ConviElx denominan Seminario Permanente, un espacio en el que participan los coordinadores de cada grupo/centro, cuyo objetivo es unificar criterios de actuación, teniendo en cuenta el trabajo que se desarrolla en cada instituto, para poder llevar a cabo un proyecto de convivencia lo más unificado posible. Pues si un proyecto está bien trazado y delimitado, tendrá más fuerza y su desarrollo y calado será mayor.

El proyecto ConviElx nace de la necesidad de establecer estrategias de intervención que permitan mejorar el clima de convivencia en las aulas y reducir, en la medida de lo posible, el fracaso escolar. Pues se venían observando carencias de actuación ante los cambios sociales que estaban teniendo lugar y su repercusión en las aulas.

El Grupo ConviElx cuenta con protocolos de prevención y actuación ante situaciones conflictivas y de acoso escolar, planes de convivencia, grupos de mediadores e incluso, han modificado y adaptado sus Reglamentos de Régimen Interior. En la actualidad, están trabajando la Educación Emocional.

En el año 2007/2008, se introduce la mediación, cuyo objetivo es la resolución de conflictos mediante la vía pacífica. Desde los centros han podido comprobar, que las mediaciones que realmente funcionan son las mediaciones entre iguales. Además, realizan encuentros de alumnos mediadores entre los centros que funcionan muy bien y refuerzan que los alumnos/as están implicados en este tipo de iniciativas y que quieren formarse para ello.

En la actualidad, trabajan la educación emocional en las horas de tutoría. Para ello, han empezado a formar a los profesores. Y para Abril de 2015, han organizado el II Congreso de Educación Emocional, al cual tengo pensado asistir.

LOS OBJETIVOS DE CONVIELX SON:

• Crear un clima de convivencia cotidiano basado en prácticas democráticas, tolerantes y solidarias.
• Aumentar el nivel de implicación y formación de todos los miembros de la Comunidad Educativa (padres, alumnos, profesores y personal no docente).
• Establecer unas normas de centro consensuadas claras, y eficaces.
• Reducir el absentismo escolar.
• Propiciar una educación en libertad. Respetar la realización individual y social de los jóvenes, potenciando lo mejor de cada uno y tratando de compensar los desequilibrios de origen personal o social, fomentando así el respeto hacia cada miembro de la Comunidad Escolar y su entorno.

Me encantó ver que todos los profesores y profesoras que hablaron en el seminario estaban motivados. Yo era de las que pensaba que en los centros públicos era difícil el consenso y la implicación del profesorado en proyectos que van más allá de la docencia de su asignatura concreta. Por lo que, ver cómo hablaban del proyecto ConviElx y comprender cuánto bueno les aporta, tanto a nivel de centro, como a nivel personal como docentes me animó mucho a querer conocer más sobre este proyecto a lo largo de mi período de prácticas. El cual realizaré en el IES Sixto Marco, centro que forma parte de esta red.

Coincido plenamente en cómo los ponentes concluían el seminario: Cualquier proyecto crece despacio y más si su objetivo pretende un gran cambio. Pero el proyecto ConviElx está poco a poco calando y modificando la cultura de centro. Pasando de una cultura basada en la disciplina, a una cultura basada en la convivencia y la solución pacífica y tranquila de lo que sucede en el centro educativo.

Imagen extraída de: iesmontserratroig.edu.gva.es

Los mejores seminarios del máster (parte 1)

A lo largo de este primer semestre del año y primera parte del Máster de Secundaria, he tenido la oportunidad de asistir a algunos de los seminarios que han tenido lugar. Los cuales han llevado por título: 

• Autoconocimiento y liderazgo positivo, elementos clave para disfrutar del camino hacia la docencia.
• Prácticum en el Master de Profesorado.
• Scratch 2.0, algo más que programación en secundaria. Imagina, crea, comparte.
• CONVIELX, La conviencia en los IES de Elche.

Los dos que más me han llenado, por estar más vinculados con mi formación y con mi modo de ser han sido dos, el primero de ellos, denominado Autoconocimiento y liderazgo positivo, elementos clave para disfrutar del camino hacia la docencia,  dinamizado por Isabel Montier Vaquer, una ponente de categoría que nos hizo ahondar en la parte más humana del profesor y en su capacidad para conectar realmente con el alumnado mediante las técnicas que cada docente debe encontrar para desempeñar en su quehacer diario. El segundo de los seminarios al que dedicaré otro post más adelante, es el último que tuvo lugar antes de Navidad y que lleva por nombre CONVIELX, la convivencia en los IES de Elche.

Isabel Montier comenzó su ponencia invitándonos a buscar un mecanismo para cuidar nuestra voz, de manera que, podamos poner el silencio donde debe estar y así, tomarnos un tiempo de relax. 

Según ella, hay que preparar a los chavales antes de empezar una clase. Son preferibles 20 minutos de clase de calidad, que 50 de pesadez. Ella unía esto con la siguiente cadencia: respirar-sosiego-toma de decisiones-asertividad para empezar una clase y que los chavales se conecten a ella. 

El profesor es la clave del éxito de la enseñanza. Por ello, debe ahondar en su personalidad y buscar aquellos pilares que le permitan extraer sus posibilidades y potencialidades. No llega y se pone a dar clase, no, sino que debe buscar las metodologías que mejor le funcionen y que mejor se adecuen a su personalidad y modo de afrontar cada clase.

Isabel nos hacía la siguiente explicación, cada profesor, dependiendo de su especialidad, tendrá una media de 5 o 6 grupos/clase, con alrededor de 30 alumnos/as en cada una de ellas, lo que hace un total de 180 alumnos/as aproximadamente. Esta ecuación te obliga a conocerte bien como docente. Pues tienes en tus manos a 180 adolescentes a los que tienes que formar, pero no solo a nivel cognitivo, aportándoles conocimientos, sino sobre todo, tienes que llevar a cabo una formación humana, integral, emocional. Cada profesor es un modelo formador de “teens”. Así que, desde el momento uno, debe conectar lo que dice, con lo que hace y con lo que piensa y estar muy atento a todo lo que sucede con sus alumnos. Eso sí, sin dejar de disfrutar de lo que tengo aquí y ahora. 

Clasificación de las personas dentro de un grupo.

• Sabe y quiere. Está motivadísimo. A estas personas hay que mimarlas y delegar en ellas. 
• No sabe y quiere. Hay que apoyarle y orientarle. 
• Sabe y no quiere. Está quemado, podemos tantearlo a ver si lo reconducimos hacia otro comportamiento. 
• No sabe y no quiere. Pasamos de ellos porque no nos aportará nada. Son objetores.

Elementos que como docentes debemos fortalecer 

• Fortalecer la introspección. 
• Potenciar la creatividad o la capacidad para transformar intenciones en acciones.
• Llevar una vida responsable basada en valores sensatos.
• Sentirse especial mientras ayudamos a los demás a sentir lo mismo. 

TIPS que pueden ayudarnos como docentes en cualquier momento 

• Gestos de amabilidad espontánea (inyectan bienestar a nuestras células).
• Agradecer tu suerte (siempre encontrarás algo bueno). 
• Practica la respiración consciente un par de veces por hora. 
• Comparte sonrisas, chistes… que destensen el ambiente. 

Isabel nos invitaba a ser líderes positivos, que busquemos posibilidades donde otros solo ven barreras u obstáculos. Que saquemos el máximo potencial de nuestros alumnos/as, tanto a nivel cognitivo como psicosocial, que no seamos sus amigos, pero si sus referentes y las personas a las que puedan acudir en caso de necesidad. Ser abiertos, amables, buenos transmisores de contenidos. Que apliquemos toda nuestra formación a lo largo de los años de estudio para que no seamos meros informadores, sino transmisores de conocimiento.

Además de Isabel, tuvimos la oportunidad de tener a otros tres profesionales entre nosotros, José Manuel Perea, ex alumno del Máster, quien nos contó su experiencia sobre el mismo. Natalia, la técnico de apoyo del máster para cualquier tema tecnológicos y Asun Mayoral, la docente de la asignatura TICS, quien nos invitó a sacar siempre lo mejor que tenemos del entorno en el que vivimos cada día y a tener siempre abierta la puerta a probar cosas nuevas, porque, al fin y al cabo, ser profesor es que te encante enseñar, pero también que te encante aprender.

Imagen extraída de: cupon.es